Слушай, а мне сказали, там какая-то бредовая задачка была про кольца Ньютона. Типа надо определить радиус какого-то кольца, и при этом давался коэффициент преломления линзы а не среды между линзой и пластинкой (а набег-то фаз вроде именно в ней).
Мне она бредовой не показалась, но я внимательно не разбирался. Показатель преломления линзы был нужен, если не путаю, чтобы определять углы преломления в ней.
>
Ну и на магнетизм там задачка была не совсем тривиальная - нужно было учесть, что провод должен быть все время натянут.
Ну это довольно логичное приближение в рамках задач для школьников.
>
А еще вся халява была в том, что в разных вариантах давались одни и те же задачи, только нужно было найти разные параметры из разных исходных данных, причем там все совпадало вплоть до чисел. Таким образом, чтобы узнать ответ было достаточно подсмотреть в условия соседа, а учитывая плотность рассадки это было несложно.
Именно так - но сделать ничего было нельзя, ЮФА, ЦФА, СФА, ЮХА, СХА и ЦХА были забиты абитуриентами. Кстати, народ начал активно сдавать работы (мягко говоря, недоделанные) и уходить уже после 2-х часов работы, до конца досидело менее половины. Меня это несколько удивило.
no subject
Мне она бредовой не показалась, но я внимательно не разбирался. Показатель преломления линзы был нужен, если не путаю, чтобы определять углы преломления в ней.
>
Ну это довольно логичное приближение в рамках задач для школьников.
>
Именно так - но сделать ничего было нельзя, ЮФА, ЦФА, СФА, ЮХА, СХА и ЦХА были забиты абитуриентами.
Кстати, народ начал активно сдавать работы (мягко говоря, недоделанные) и уходить уже после 2-х часов работы, до конца досидело менее половины. Меня это несколько удивило.